Semana 22 (28/09) - Matemática e Educação Física

 Educação Física 

Não é necessário copiar o texto. Apenas as questões (1 a 5) e as respostas.

Dança

     Dançar pode ser entendido como uma forma de expressão corporal que a humanidade inventou para representar os diferentes aspectos da vida. Por meio de tal atividade, é possível transmitir sentimentos que podem ser vivenciados na religião, no trabalho, na escola, nos costumes, na guerra, etc.

      Com o passar dos séculos, diferentes formas dessa expressão corporal foram criadas. Cada uma delas se caracteriza por gestos rítmicos que expressam significados.

     Além da crição de diferentes tipos de dança,  os movimentos espontâneos das danças foram dando espaço para conjuntos de movimentos previamente treinados, ou seja, as coreografias.

     Atualmente, várias danças podem ser aprendidas por diferentes meios, por exemplo: nas escolas, nas ruas, nas praças, nos programas e projetos governamentais, em videoaulas disponíveis gratuitamente na Internet, etc.

       Hoje em dia, entre outras tantas finalidades, a dança também é bastante utilizada para fins terapêuticos. Muitas vezes, é vista como um tratamento que pode trazer benefícios para a saúde do praticante, assim como todo exercício físico praticado regularmente.

 

       Podemos classificar a dança como:

» Danças urbanas: Também conhecidas como street dance, são aquelas que surgiram em guetos e centros urbanos. Em geral, são praticadas em espaços públicos. Alguns exemplos: hip-hop dance, breaking dance, popping, etc.

» Danças de salão: Geralmente são executadas em pares. Exemplos: forró,samba de gafieira, salsa, valsa, etc. Surgiram no século XIX quando começaram a integrar as festas da nobreza europeia que se apropriou das manifestações folclóricas realizadas nas ruas em festejos e eventos populares.

 

      As danças apresentam elementos que são comuns a todas elas, por exemplo:

» Ritmo: envolve a cadência de movimentos.

» Espaço: refere-se ao ambiente físico onde os praticantes se movimentam. En-

volve formas, trajetos, direções, etc.

» Gestos: são movimentos que expressam significados.

 

Þ         Após ler sobre o texto acima responda as questões.

    1 - O que é dança para você?

     2 - Você conhece alguma dança urbana? Qual/quais?

     3 - Você conhece alguma dança de salão? Qual/quais?

    4 -  Escreva um pouco sobre sua experiência com dança. Sabe dançar? Gosta de dançar? Quais danças?

    5 - Você acha que existe preoconceito em relação a prática da dança? Comente.

 

Þ            Depois de responder as questões, independente de saber dançar ou não, eu convido você a assistir os vídeos abaixo e a tentar reproduzir alguns passos de dança. Isto será no mínimo divertido, tente!

       E se você já tem alguma experiência com dança assista os vídeos, inspire-se e crie uma coreografia!

 

https://www.youtube.com/watch?v=lq_ttTx5ubk

https://www.youtube.com/watch?v=Fhg8lvvt_cU

https://www.youtube.com/watch?v=nfLCh-LKFwk

https://www.youtube.com/watch?v=sI7fjLh84jI

https://www.youtube.com/watch?v=NtAiP8H1KMo

https://www.youtube.com/watch?v=DPyjfH5-5nA&list=RDCMUCUa0U4Hcs5RzlDr5lxR6q4A&index=2

   Não esqueça de fazer um alongamento antes de começar a dançar.

MATEMÁTICA

Soluções da semana 21

 

GABARITO
Questão	Opção
1	b
2	b
3	d
4	a
5	c
6	a
7	c
8	d
9	c
10	c

Semana 21 (21/09) - Matemática e Educação Física

 Não é necessário copiar os textos, apenas as perguntas e respostas.

Soluções da semana 20

 

Semana 20 (14/09) - Matemática e Educação Física

 EDUCAÇÃO FÍSICA 

Município de Duque de Caxias 

Escola Municipal Jayme Fichman 

Disciplina: Educação Física

É notório que os adultos vivem mergulhados em agitação, estão sempre com pressa, pensando na próxima tarefa e se sentem estressados por conta disso tudo. Ainda mais com toda esse momento que estamos vivendo, em meio a uma pandemia. São mais de quatro meses de quarentena, com nossos hábitos e rotina totalmente modificados, sem poder encontrar os amigos, ir à escola, brincar, enfim viver uma vida normal. As crianças e os adolescentes são influenciados pelo mundo dos adultos e também experimentam essas sensações. Vivemos em uma sociedade recheada de estímulos que causam excitação, raiva, estresse e tristeza. Como consequência, nossas mentes estão constantemente agitadas e isto atrapalha na concentração, além de dificultar que os relacionamentos fluam com amorosidade. Hoje percebemos muitas pessoas com ansiedade, tristes, ou algum outro comprometimento relacionado à saúde mental.  Com o objetivo de conectar corpo e mente e diminuir a ansiedade, acalmar a respiração, aumentar o bem-estar e até dormir melhor, trazemos a proposta da prática da meditação. A meditação são técnicas ancestrais que possuem uma proposta de aquietação da mente. Que tal tentar? Meditar é concentrar-se em algo, de forma a realizar uma longa e profunda reflexão. Parece difícil? Saiba que meditar é mais simples do que parece e extremamente gratificante. A meditação  pode ser realizada em qualquer ambiente, inclusive na sua casa. Vamos lá. Segue um link abaixo de um vídeo para que você comece a descobri essa prática. Após realizar essa atividade, anote suas experiências para compartilhar futuramente com seus amigos na escola.

 Como começar a meditar? 

https://www.youtube.com/watch?v=gSRiladr_Y4

MATEMÁTICA 

Semana 19 (07/09) - Matemática e Educação Física

Escola Municipal Jayme Fichman

Disciplina: Educação Física e matemática                 Anos de escolaridade: 8º e 9º anos

Queridos alunos, vamos continuar nossa atividade de reflexão com o tema: Consumo

Parte 1 – Responda as duas questões a seguir:

     1. Você acha que as embalagens dos alimentos influenciam a sua escolha na hora da compra? Por quê?

2.  2. Você costuma checar a tabela nutricional nas embalagens? Isso influencia a sua escolha na hora de comprar alimentos?

Parte 2 – Vídeo no You tube

Assista o vídeo Os rótulos estão gritando a mensagem errada no link https://www.youtube.com/watch?v=bLVMocEcsU0

Parte 3 – Responda as perguntas a seguir após ter assistido o vídeo cujo link está acima.

3.    3. O que mais chamou sua atenção no vídeo apresentado?

 

4.    4. Vocês concordam ou não com o que foi apresentado no vídeo? Por quê?

 

5.   5. Você costuma ler as informações dos rótulos das embalagens quando está no supermercado? E quando chega em casa?

 

6.   6. O vídeo mostrou símbolos onde foram usados octógonos e triângulos.

O que é um octógono? O que é um triângulo? O que é um polígono?

 

Pesquise (na internet, em livros etc.) e escreva pelo menos uma definição para cada.

 

1.    7. Na primeira imagem da questão anterior há um outro polígono que não é um octógono. Qual o nome dele?

 

2.    8. A terceira figura da questão mostra a embalagem com rótulos em forma de triângulo propostos pelo Idec. A figura utilizada é um triângulo? Explique

 

3.  9. Pegue uma embalagem que você tenha em sua casa, de preferência a um produto que você goste. Pense no que você viu no vídeo e crie um rótulo para chamar a atenção do consumidor sobre os ingredientes desse produto.

 

4.   10. Você acha que após ver o vídeo você vai prestar mais atenção na “gritaria no supermercado”, ou seja, vai ter mais cuidado e não irá escolher os produtos só pela embalagem?

 

5.   11. Atividade Criativa: Utilizando de sua criatividade, se imagine fazendo parte da equipe de Design da Informação contratada pelo Idec (Instituto Brasileiro de Defesa do Consumidor) para criar o rótulo que será utilizado nas embalagens dos produtos industrializados. O objetivo do símbolo é chamar a atenção do consumidor, mostrando que há excesso de açúcar, gordura etc. Crie um rótulo usando uma forma geométrica, exceto triângulo e octógono. Use a cor desejada.